第636章 理工科的学习思路

宋人对於伎术官的选拔，也停留在头疼医头脚疼医脚的阶段，既然皇帝说需要一批什麽人才。

那就专门培养这些人才好了。

这种培养，是培养技工的培养，这体现不出伎术官和老吏的差别。

如果只是做到这种程度的话，伎术官制度绝对不会成为一种无可替代的制度。

吴哗要的，不是工匠一般的伎术官，而是真正能将理工科当成一种知识传承，可以从理论上指导生产的学科。

一来，打破技术父子相承，秘不外宣的传统。

二来，也让实学，真真正正成为一门可以依靠的学科。

知识是相互影响的，相互交叉的。

而每个学科在一开始的时候，其中的知识并不需要专门去学习，构建一个对世界的基本认知的世界观，将多种学科融合起来。

逐渐深入，等到发现自己在兼学这条路上走不下去了。

才去走一条自己喜欢，或者觉得需要深入研究的道路。

这个道理并不难懂。

吴晔给他们的建议是，编撰一卷，或者一套教材，都一起教。

其中，经义，算学是必学。

经义算是後世的语文，，也是为了堵住其他科举进士悠悠众口的东西。

而算学，是所有理工科的基础，自然一定是必学。

而其他的简单的学科的常识，完全可以混杂成一个综合，或者其他什麽的学科里，成为蒙学的课本。

吴哗还提出了，伎术官的选拔路线和标准。

这个标准一开始可以放得宽泛一些，主要是拉拢人心，吸引一些人才进入实学的领域。

等到学习实学的人多了，形成良性循环，那时候再缓慢提高难度不迟。

张邦昌等人默默记住吴哗的理念，可是如何编撰教材，就成了难题。

这个世界上的知识分子，大抵都是以经义为主，虽然在具体的实务中，他们也会