第三百二十七章 教书人在学校的迷茫

而包就业，免学费的口号，许多百姓乐于把孩子送来。

学校课本的内容，收纳的主要是先民的书籍知识，以及中华重工当下发展出来的东西，例如蒸汽机上的理论。

总体来说，不算离经叛道，只是把那些粗鄙的知识剔除掉而已，例如割肉救母。

第二日。

老者犹豫了一番，终于鼓足勇气去投递申请表，经过高年级的教室，听到里面的声音。

老者好奇的看上去。

只见黑板上用粉笔画了一个图。

第一排是一个圈，圈的下方画了两条线，连接两个圆，第二排的两个圆，每个圆下又画两条线。

内面的线，两个圈连接到下一层的圆，外面的线则单独连接一个圆，这样第三层就是三个圆。

以此类推下去，第九排有了九个圆。

每个圆里，用古简易数字记载方式一二三亖（四）t（六）标注。

“你们看得这个图，是先民朱世杰，在南宋灭亡后，以数学家的身份到南方各地周游二十余年。”

“全面继承先民们的数学成果，保住了中华文明的隗宝，是不多的现存完整知识体系。”

“既吸收了北方的天元术，又吸收了南方的正负开方术、各种日用算法及通俗歌诀，在此基础上进行了创造性的研究得出的成果之一。”

指了指图中的一块。

讲台上的年轻教师娴熟的说着。

“这里是左袤乃积数，右袤乃隅算，中藏者皆廉，可谓三角结构，以廉乘商方，命实而除之，是各系数在立成释锁方法中的作用。”

如果按照后世的说法。

右袤乃隅算，指右边由上而下的「一一一一一一一」是展开式中最高次项系数；

右隅不是数学名词，(a+b)^3=a+3ab+3ab+b就是立方那一趟右边的1就是右隅代表最高次项b^3(a^3)系数为1。

……