第四十六章 好老师，坏学生？

堂课是中医诊断学，给陈略等人上课的是一位年轻的的副教授，名叫吴灿明，四十四岁。

吴灿明的讲课水平还不错，而且也比较负责，每次上课都要点名，而且还会注意有没有人代答，所以吴灿明的课，往往也是班上学生最齐的时候。

安远明的第一课之后，之后上课班长宋元凯也不再喊起立了，所以吴灿明走进教室，上了讲台，直接开课。

“放假前咱们了解了中医诊断学的发展简史、主要内容、基本原则以及诊断学的学习方向，今天咱们正式开始学习诊断学。”

“在正式讲解之前，先复习一下之前的内容，哪位同学能说一说中医诊断的基本原理？”

说着，吴灿明看向在座的同学们。

“卧槽，上了大学还有老师提问吗？”

“不是说大学老师都是自己讲自己的吗？”

一些同学已经开始窃窃私语，国庆假期前大家也就上了一周课，然后放了七天假，学的什么不少同学都忘完了。

理论性的东西，不少人都没太上心，听课的时候也不怎么认真，不少东西反正都是教材上的，到时候多看几遍就行。

中医算是偏文科，文科和理科不同的地方就在于，即便是耽误几节课，理解能力强的学生靠着自学也能赶上进度，玩一阵学一阵，或者考试之前临阵磨枪的同学要更多一些。

这......大家高考结束才疯玩了两个月，开学之后又是军训，第一周上课的时候不少人的状态还没找回来，谁能记得住？

然后不少同学就愕然的发现，教室里刷刷刷举起了好几只手。

“卧槽，咱们班这么多学霸吗？”

有人吃惊不小。

“怎么到了大学，回答问题还这么积极？”

“这你就不懂了吧，听说到了大学，和老师的关系尤为重要，学习成绩也是相当重要的，学分，绩点评优、评奖......”

“而且咱们的吴老师还是副教