第五章

、美术与手工成绩也一向 获优的学生，全校则只有她一个人了。

一次，班主任老师找她谈话，说只要她能保持那么全面的好成绩，学 校就会保送她到全市最好的中学去，她却说不愿被保送。

老师奇怪地问为什么。

她说好中学都在市区，她不愿学校离家太远。那么一来，冬天上学 放学会挨冻。

老师又问，依她的心愿，上哪一所中学为好？

她说出的是共乐区一所很普通的中学，离家只有十几分钟的路。

老师惊讶地说：“你怎么可以成为那所中学的学生呢？ ”

她反问：“我为什么不能成为那所中学的学生呢？ ”

老师说：“你上哪所中学可不仅是你的事，关系到学校和班级的声 誉，你趁早打消那样的念头。”

她说：“我上哪所中学完全是我自己的事，老师要趁早打消你们的 念头。”

一名小学五年级女生，以那么一种语言和口吻与班主任老师说话,几 个老师都大为惊讶。他们互相看了一阵，都忍俊不禁地笑了，以为不过 是一名好学生在一向喜欢的班主任老师面前的任性和放纵——这也是好 学生的特权。

老师笑罢，严肃地说：“谁趁早打消念头可不是你小周蓉说了算。”

然而，老师们都未免小觑了周蓉。六年级上学期考试结束时，她的 各门成绩都刚刚及格！这让全校老师大跌眼镜。

班主任老师慌了，隔日派同学把她妈妈请到学校，强调她肯定是成 心的。

妈妈回到家自然立刻开始问：“你是成心的吗？ ”

她说：“是。”

妈妈大怒：“你怎么敢那样？ ”

她说：“只有那样才能打消她们的念头嘛！”

妈妈更加愤怒：“老师们那么想有什么不对吗？ ”

她说：“不是我情愿的事，强迫我就是不对。”

妈妈怒不可遏，从炕