第165章 叫我什么？

。”

“她没说全。”陆明转过身，“那堂课之后，我就成了年级第一了，所有人都跟我说，好好学习，考个好大学，去大城市，走出这个小县城。”

顾怀章端着茶杯，没出声。

“您那堂课讲斐波那契数列，讲到一半岔开了，说了一句话，我记到现在。”

“什么话？”

“您说，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”

顾怀章愣了一下，随即笑了：“这话不是我说的，是叶芝说的。”

“但是您做到了。”陆明说，“那堂课之后我开始想，学习到底是为了什么。我们一代代人，高考之后都往大城市挤，但是大城市根本没有我们的容身之地，最后落得灰头土脸，变成一个没有故乡的人。”

“教育不应该这么狭隘，所以教育不应该让孩子逃离这里，而是给他们加一种选择，学成之后，回来这里，把这里变成不需要逃离的地方。”

顾怀章对这个回答很满意，但他还是问道：“无论如何，应试教育下，分数还是第一位的，你对这个学校的期望是什么，或者功利一点，你的考核点是什么？”

陆明想了一会儿说道：“顾校长，我们省的考生太难了，十二年寒窗苦读，最后去挤独木桥，那桥上千军万马，英雄辈出，许多人一次失常，一分就是成千上万人，但是600分和599，我不觉得他们有本质的区别。”

“所以，这所学校，我不会以考上哪所名校为考核指标，分数该有还是要有，毕竟我们处在这样一个社会，分数是社会最认可抉择标准，但同时我们应该也要因材施教，充分发掘每个孩子的特质，让他们不因分数而掉队。”

顾怀章端起茶杯喝了一口，然后翻开那份批注过的方案，指着第七页：“你这个课程体系有问题。基础学科的课时分配不合理，语文和历史给少了。”

陆明拉过一把椅子，坐到顾怀章旁边：“以您为主。”

“还有，师资引进不能光看学