第133章 课堂辩证

改革中的“破”与“立”》。

蔡副院长学术底蕴深厚，引经据典，阐述“破”与“立”的辩证关系。

陈青在当时被包丁君书记提问的时候，他并没有对陈青的回应做任何评价。

但他从蔡副院长的讲授中有了一些感受，似乎有些明白包书记的“破”与“立”是基于形势，而不是基于某种关系和不可说的派系。

而“形势”一词关键，按照他的理解就是审时度势。

蔡副院长在讲解完之后，拍了拍手，“下面，有哪位学员愿意分享一下心得？”

话音刚落，祁爽几乎是立刻举起了手。

“这位学员，你叫什么名字？”祁爽对这个很配合的学员，看上去很满意，声音带着鼓励。

“我叫祁爽！”祁爽很自信的回应，眼神看了窗边的陈青，“来自江南市金禾县。”

蔡副院长似乎知道金禾县，点点头，“嗯，是个好地方。”

说完，伸了伸手，示意他可以开始说了。

得到允许，祁爽整理了一下西装扣子，开始引经据典，大谈“破旧立新”的紧迫性和必要性。