第二百四十二章 研究猴子

状态，同时发展出完备的电力网络，达成初级电网分布。

这样的状态后，才有那么多东西可以学，才需要九年制义务教育。

目前这个阶段如果九年义务制教育的话，会成什么样？到了极高深的程度，人人都只能学机械。

大汉全体变成机械师？有啥用？

过犹不及。

要知道这后三年的教育成本是最高的，所以得省省。

六年义务制教育，需要打通很多环节。

比如既然确定了六年义务制教育，那就要确定中学和大学的地位，以及中学和大学需要的批准文件，各种标准化执行的流程。

全都要制定出来。

如今霍海全盘接下了文翁带来的这个时代的教育体系，然后根据自己的认知，来缔造这个六年制义务教育。

本来以为很简单，结果搞下来之后，弄得霍海头皮发麻。

教育就是未来的概念，大家不是不知道，大家只是不说。

所以，在六年制义务教育，特别是教材的事情上暗中较劲的，比任何事情都多。

霍海一直在梳理清楚里面的各种疙瘩。

大司农这样的工作强度还是上来了。

让霍海失去了少年时代的闲适。

刚刚看完一份文件，蒋不疑小声：“大司农，公主殿下来了。”

霍海放下笔，伸了个懒腰：“知道了。”

卫长公主进来后并没有开口。

蒋不疑知道自己该走了，于是就转身离开了。

等他走了，卫长公主才开口：“今天母亲跟我说，父皇封禅，想要带炎儿上山。”

霍海愣了一下。

历史上汉武帝封禅，带的是大哥的儿子霍嬗。

如今一切发生了变化，大哥好好地活着，所以霍嬗并没有得到那么好的待遇了。

但，命运就是要让一位霍家孩子和武帝一起封禅。

所以，变