第109章 论文完成

他反正也不需要评职称，更没有3+3的压力，退一万步说，就算世界数学界有人跟他做同样的研究，率先发表了对他来说影响其实也不大，无非是在换个课题想想。

毕竟学生阶段本就没有必须要发论文的压力。

只是乔喻的想法很简单。

这一周他没有读书，没有看论文，所以周末自然也写不出任何读书心得，周一自然也没法交给导师跟师爷爷。

当然如果他解释清楚，他相信不管是田导还是对面的师爷爷都会相信他。

但苍白的解释哪有直接把论文丢进导师跟师爷爷的邮箱有说服力？

论文先发邮箱，然后在微信上解释一句：“对不起，导师/师爷爷，上周我没有按照计划自习，所以这周没法给您发读书心得了，原因是上周我把所有时间都用于了完善我的论文，论文已经发到您邮箱里了。”

乔喻不知道别人是怎么想的，但他从小学五年级开始就明白一个道理，行动要远比语言更有说服力，有结果的行动又远比没有结果的行动更有说服力。

信任要么在一次次有成果的行动中建立，要么在一次次嘴炮或者无结果的行动中被消耗殆尽。

为什么他到六年级开始就能有稳定的现金流？不就是因为他用五年级大半年的时间在一众小学生中间建立起了良好的口碑，以及充分的信任，积累了一个固定的小学生客户群体。

但凡他帮写的作业，代签的字，老师根本查不出来；但凡他答应了代考拿高分，从来就没有失过手。

为了做到这一点，他甚至从平时开始就放弃了自己的成绩，自己的作业瞎写，每次都拿c，自己考试全靠蒙，把整张卷子写得满满当当，但却只能拿个低分。

而且从不逃课，不捣乱。上课表演认真听讲，自习时忙着给别人写作业……就是为了给老师一个这孩子还算勤勉、听话，但就是成绩上不来的固有印象。

目的是就算有同学不长眼偷偷告到老师那里，老师都不