第821章 数学逻辑下的人际关系，各怀心思的学校

校长给你的回答。

我不是你们学校的人，不清楚其中原委，但现在你如果有什么想对校长和司马仲说的话，我可以帮你们验证。”

将学生留在命案教室，高泽自然是想让他们双方对峙发生冲突。

往往冲突争吵的时候，人情绪冲动，会暴露很多真实的心理反应，而这样也能加快命案调查速度。

“谢谢你高警官！”

李树等学生向高泽投去感激的眼神。

他们清楚，这是高泽在为他们学生撑腰。

“田校长，我是大二航空专业1班学生李树，就你刚刚的回答，我们学生有很多问题不能理解。”

“第一，如果不是司马仲这些年挪用了南航空大学的设施公款，那是谁挪用了？

明明市里有对南航空发放了几千万的专项设施资金，但我们大学里面很多设施都不完善，而且有损坏现象。”

“第二，我们学生很多人亲眼看到过。

齐见希教授和司马仲发生过冲突，双方互相拍桌子大骂，要不是老师来得及时，他们就要打架了。”

“第三，我们航空专业的全体学生都知道，去年齐见希教授的年终奖和项目奖金都没了。

如果不是司马仲主任报复，这究竟是怎么回事？

难道齐见希教授专业能力不够，还是平时教学不够认真，还是他刊发的论文达不到要求？

齐见希教授在数学领域的能力和造诣，我们学生可都有目共睹，他怎么会没年终奖和项目奖金？”

能看得出来，眼前的学生都很愤怒，将往日积压的情绪都宣泄了了出来，唾沫星子横飞。

校方田厚德和司马仲脸色都有些不好看，在偌大的教室显得身形局促尴尬。

“李树，还有各位同学，我能理解你们平时对学校的情绪，还有惋惜齐见希教授的遇害身亡！

但是我要向你们澄清事实，避免产生隔阂与误会。”

田厚德深