第526章：关于北方的消息

间前来伺候左右。

由于智瑶看上去将一点谈兴都没有给摆在脸上，旁人自然很识趣不会说话。

要不然的话，公输班要给智瑶介绍工程进度，再展望一下“中京”修成之后该是何等的景象。

公输班就是修造“中京”的总工程师，班底里面最多的不是来自公输氏的族人，他们只占了其中的一层不到，其余来自“黄父”的受培训人员。

而那些人，说白了就是智瑶用将近三十年时间培养起来的人，只是受教育的时间有分先后。

智瑶重视教育的成果已经得到展现，只是因为教育规模的关系，人数方面其实相当有限。

人数有限是与现代相比较，封建王朝的时代里则是成绩异常耀眼了。

最主要的是什么？是那些获得教育的人，他们不是死读书，能够在学有所成之后真正做事。

原国的教育模式还会继续推广，本着学本事而去，用现代化来讲就是专科的大专之类。这种教育方式很难出现大文豪，出现发明家的机率却是很大。

在这种教育观念之下，受到打击最大的不是谁，会是儒家。

当然了，现在并没有儒家，他们或许还是会出现，只不过也仅仅是出现，恐怕很难变成显学了。

毕竟，原国会将教育模式扩大，从识字到学习专业知识。

国有教育在铺开，儒者再怎么广收门徒，生源上的规模还能跟国家相比？

儒者没有那么多的徒子徒孙，无法再以量取胜，并且获取知识不再困难，有多少人愿意去学儒家那一套，着实是难说得很。

那么，智瑶是在进行国民教育了吗？说是也是，说不是那就不是。

并非在讲废话，国民教化是一种从零开始的教育，原国受于师资的限制暂时只能小规矩地进行这样的教育，更多的是给识字的人进行相关技能培训。

随着识字的人越来越多，国家相关职位的不再急缺，类似后世那种从小学开始的教育模式才