25.02章（下） 疆域分类

脚的卫铿一连三次没有达到良品率，让导师已经离开了。

导师甩下了教学流程，以及“记忆注入”的链接。

卫铿很感激导师的教学流程，继续一步步自己尝试，而“记忆注入”？嗯，卫铿则以“自己穷没钱买”的借口直接推脱了。

卫铿乐天的表示：毕竟义务教育是不用钱的，我得好好学。

在新兴派们的理念中：自然人状态下，学习义务教育知识到六十岁太浪费时间，在二三十岁时候，在万维网上，检验“注入记忆”是更加主流。

因为在眼下位面经济适用度上，大部分人：记忆注入在效率上都比大脑自然学习更先进。即很多人都觉得：“毫无必要保存守旧的教育体系！”

卫铿：麻蛋的，咋啥时代都有这种傻子。二十一世纪有“学习无用论”，三十三世纪还有“学习无用论”？！呵呵，凡是有个能绕开刻苦学习走捷径的路线出现，都要冒出来这一波歪理邪说。

自然人状态（凡躯）状态下，在掌握知识的效率或许是落后，但是在当下寿命大幅度延长时，用自己生来就具备的大脑进行学习，是一种锻炼，驱动意志力在自然身躯中的壮大。是人类重要的第三次、第四次发育的基础。

…在南都大学象牙塔内，卫铿很朴素的进行，不起眼的学习…

由于当代立法中处于“自然人状态的上学阶段”，是得到特殊保护。

学校的体系，将卫铿归来后的七杂八杂各种通讯全部隔绝。这其中不乏一些过去卫铿穿越时的老友，想邀请卫铿归来的“新意识分支”在维度上合作

浩土方面原本也预备对卫铿此次回归进行一次沟通对话，但也因为卫铿在学校被“监护人保护”，而放弃。

恒星部：义务教育是一个牢牢地屏障，保护“中人之姿”的成长阶段。

…这个承接意场位面的卫铿个体，就这样扎根在了主世界，未来就是这一支卫铿，将开启“星田”时代。…

而在眼下，继承