第四百一十章 足球的教育属性

牛批！胡来牛批！牛批爆了！”

胡立新哭笑不得，不得不举手示意他们都安静下来。

“我是让你们说感想，不是让你们拍马屁的！”

随后他看着这些小球员，还是语重心长地说道：“你们不要只看到赢球的这一边。罗凯的表现差吗？虽然他的球队没赢球，他的进球数也比胡来少。但有人会觉得他表现不好吗？”

“罗凯的表现也很好。”终于有小球员站起来说道，“我看新闻说，他在赛后是特拉梅德那边评分最高的球员。”

“没错。”胡立新满意地点点头，然后示意这名小球员坐下。

“最后虽然巴利亚错过了罗凯创造的机会，但他也没有在比赛后抱怨队友。并且我相信，等到下一回合比赛时，只要巴利亚的机会好，他还是会把球传过去的。我希望你们能够从中学到‘团队合作’的意义。足球是团体项目，只靠一个人是不能赢球的。胡来也是这样，甚至更依赖队友。所以你们每个人，都要在场上有牺牲和奉献精神，不要计较谁抢了自己风头这种事情……”

作为总教练，胡立新不忘利用看比赛的机会，抓紧对球员们的思想教育。

他认为足球，尤其是校园足球，归根结底是一种教育方式。

不能一味追求功利性的结果，也要注重对球员们人格品性的培养。

毕竟在校园里，尤其是小学生中，最终能够成为职业球员的屈指可数。

教小学生球员如何赢得比赛的技巧和方法，远没有教他们如何正确面对失败，如何团队合作，如何自强自立重要。

在小学校园中，通过足球作为联结人与人之间的纽带，帮助他们在校园里收获朋友，学会合作，享受大家齐心协力向着一个目标努力拼搏的那种乐趣，才是足球在校园中最重要的作用。

所以胡立新的校队甚至都不像李自强的高中校队那样，会进行入队考核。胡立新的小学校队不在乎入队小学生有没有足球基础，以及足球水平如何。只要