第326章 【红学家的反击？】

这也说明，学生们是真的发自内心地喜欢他的课。

“刚刚，小宋同学想让我再举几个例子来证明，我相信很多人也都是这个想法，都还想听一听，那自然没问题。”都开课一小时了，一般的老师到了这时候，都会开始疲惫，感觉精力下降，但张烨没有，看着学生们投来的一道道求知的目光，张烨反而越说越精神越说越有力气，“昨天的一整堂课，我是在用历史资料和文献考证《红楼梦》，今天的课，我是在内容上，分本用小说结构、小说人物和人物性格来论证我的观点，来分析剖析那一百二十回《红楼梦》的不对劲，那么听到这里有同学可能会问了——今天说了结构分析了人物，您说的这些我们暂时是认同了，那除了这些，你能不能从情节上也给我们说说啊？《红楼梦》大体八十回后的具体情节，是不是也有跟大体前八十回中不相符的？”一顿，他道：“当然可以，是有的！”

宋学姐已经拿出了本子和笔，一眨不眨地看着张烨，准备开始记录下来了，不再是抱着挑刺的态度了，而是开始抱着学习的态度了。

剩下好多同学也都是这样的。

比如姚翠和李英李立他们，都做了笔记。

毕竟马上也要考试了，说不准张烨老师讲的内容都是要考的，这可都是学分，怎么也不能丢的。

张烨上资料了，“情节这一块能说的地方有很多，不过我不想讲那些已经被现今红学界研究过的情节逻辑问题，大家都说过的东西我也不想再重复讲，我讲一个从没有人提过的重大情节缺陷吧。”

文学界里有人翻白眼，还没人提过的漏洞？怎么可能，你当我们搞文学研究的都是傻子吗？我们搞了几十年了，但凡是有问题的地方和缺陷，怎么会没人提出来过？你口气也太大了吧？

严玉也被张烨的目中无人弄得无语了，忍不住道：“哪个情节？”

杨老师和马恒元他们也来了气，这姓张的还真是自始至终都没把他们搞文学研究的放在眼里啊！

“对啊，