第三百零二章 绘画的意义与差异

鲜活的画，问他们是什么动物。

他们又学着叫了一声。

点点头，王扬又让他们去辨认其他的动物，他们一一认了出来。

之后，王扬又画了几幅相当简单的画，画中的动物，只突出了它们最引人瞩目的地方。然后叫他们辨认。

他们思考了一会儿，还是认出来了。

“你们既然看得懂很简单的画，为什么还要想画那么难的呢？”王扬真的是十分无语。

从这里可以看出，众人已经学会了“脑补”，“脑补”是一个网络用语，意思是自动在脑海中补充缺失的东西。

比如说，有成语的脑补，只要说“一手”，大部分人就会补充“遮天”。

山崩。人们就会想到地裂。

还有语句的脑补，比如说这么一段话。

“我的梦想是，能够站在黑板前，看着下方一个个站得笔直。肃然起敬的孩子们。”

这么一段话的出现，虽然没有说明他的梦想究竟是什么，但所有人都知道他想当老师。

这玩意儿就是脑补。有点像填空题。需要很强的逻辑思维。

对于现代人说，这自然不是问题。而这时候的众人，显然也已发展到了这个阶段。

这时候。不需要将图画得很好，只要突出某一点，就能让人联想到某些东西。

有了这一点，说明已经完全有能力学习文字，起码象形文字不是问题。

可是，要怎么让他们意识到，学习文字的重要性呢？

王扬闭上了眼睛，紧皱眉头，在脑海中过滤文字的意义。

文字是文化的载体，是历史的传承，是…………

王扬将上述那些乱七八糟的东西全部抛开，最终落到文字为什么会出现。

第一个创造象形文字的人是怎么想的呢？他是想延续文化的传承？利于知识的传播？

应该没这么伟大吧？那他到底想干什么？让他异想天开的简化图画，